reflexions

Malauradament, encara avui, les teories i experiències de Froebel i Montessori, referides als patis com espais naturals a l’aire lliure, poden semblar a moltes escoles absolutament innovadores, al #Pitus NO. Al Pitus el pati pren una gran rellevància educativa com entorn de joc on entendre l’espai i la seva relació i on estimular i afavorir els aprenentatges! Pitus, what else!

Ja molt a l’inici de la pandèmia vaig expressar les meves pors i inquietuds sobre els efectes del covid i les seva normativa en la petita infància; rentar-nos les manetes tan sovint, prendre la temperatura abans d’entrar a l’escola, la distància social, els grups bombolla… i… malauradament el joc dels infants ha quedat marcat per aquella normativa tan restrictiva perquè sovint juguen a prendre’s la temperatura i, ara, (👀!) que ja ens podem barrejar a l’exterior, els infants dels diferents grups bombolla, SÍ, comparteixen espai exterior però NO interactúen entre ells 😢, les relacions segueixen sent les del grup-bombolla…

PROVOCACIÓ ARTÍSTICA 🖼 ! M’atreviria a dir que les paraules #ART i #PROVOCACIÓ són sinònims. I ho faig basant-me en la història artística de la humanitat. Perquè, pensem, què han fet la interminable llista d'humans artistes (des d'aquells primers Homo sapiens primitius) sinó #provocar, #transgredir, #trencar i #desobeir? L'art es nodreix de la provocació, és la provocació en si mateixa…

Us enrecordeu dels espais d’aprenentatge INTERNIVELL???Temps era temps, pre-pandèmia??? Doncs avui hem reprès els ESPAIS D’APRENENTATGE INTERNIVELLS replantant els girasols… Aquests espais internivell responen a la necessitat de trobar un espai on els infants de diferents edats es poguessin relacionar en un ambient d’aprenentatge diferent que donés l’oportunitat d’aprendre els uns dels altres.